123.
Федеральная
рабочая
программа
по
учебному
предмету
«Обществознание» (базовый уровень) (вступает в силу с 01.09.2025 г.)
123.1. Федеральная рабочая программа по учебному предмету
«Обществознание» (предметная область «Общественно-научные предметы»)
(далее соответственно – программа по обществознанию, обществознание)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые
результаты освоения программы по обществознанию.
123.2. Пояснительная записка.
123.2.1. Программа по обществознанию составлена на основе
положений и требований к результатам освоения основной образовательной
программы, представленных во ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей
программы воспитания и подлежит непосредственному применению при
реализации обязательной части ООП СОО.
123.2.2. Обществознание играет ведущую
роль в
выполнении
образовательной организацией функции интеграции молодежи в современное
общество
и обеспечивает условия для формирования российской
гражданской идентичности, традиционных ценностей многонационального
российского
народа,
непрерывному
готовности
образованию,
обучающихся
труду
и
к
саморазвитию
творческому
и
самовыражению,
взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
Изучение
обществознания,
включающего
знания
о
российском
обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и
гражданина,
идентичности,
способствует
готовности
воспитанию
к
служению
российской
Отечеству,
гражданской
приверженности
национальным ценностям.
123.2.3. Целями обществоведческого образования на уровне среднего
общего образования являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни, уважения к традиционным ценностям и
культуре России, правам и свободам человека и гражданина, закрепленным
в Конституции Российской Федерации;
развитие личности в период ранней юности, становление ее духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в
различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной;
развитие способности обучающихся к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества, соответствующей современному уровню
научных знаний
и позволяющей реализовать требования к личностным,
метапредметным
и предметным результатам освоения образовательной
программы, представленным во ФГОС СОО;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать
и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных
знаний (включая знание социальных норм) и умений в различных областях
общественной жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая
волонтерскую,
в сферах межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, в противодействии
коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков.
123.2.4. С учетом преемственности с уровнем основного общего
образования обществознание раскрывает теоретические знания, факты
социальной жизни; ценности и нормы, регулирующие общественные
отношения; социальные роли человека, его права, свободы и обязанности как
члена общества и
гражданина Российской
современного российского общества
Федерации; особенности
в единстве социальных сфер и
институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные
аспекты межличностного и других видов социального взаимодействия, а
также взаимодействия людей и социальных групп
с основными
институтами государства и гражданского общества и регулирующие эти
взаимодействия социальные нормы.
Освоение
содержания
осуществляется
в
обществоведческого
соответствии
со
образования
следующими
ориентирами,
отражающими специфику учебного предмета на уровне среднего общего
образования:
определение
учебного
содержания
научной
и
практической
значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями
учебного предмета
с учетом познавательных возможностей учащихся
старшего подросткового возраста;
представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни
общества, типичных видов человеческой деятельности в информационном
обществе, условий экономического развития на современном этапе,
особенностей
финансового
поведения,
перспектив
и
прогнозов
общественного развития, путей решения актуальных социальных проблем;
обеспечение
деятельностным
развития
компонентом
ключевых
навыков,
социально-гуманитарного
формируемых
образования
(выявление проблем, принятие решений, работа с информацией), и
компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов
деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание предмета полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного строя
Российской
Федерации,
закрепленных
в
Конституции
Российской
Федерации, о правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития
России, ее роли в мире и противодействии вызовам глобализации;
расширение
возможностей
самопрезентации
обучающихся,
мотивирующей креативное мышление и участие в социальных практиках.
123.2.5. Отличие содержания обществознания на базовом уровне
среднего общего образования от содержания предшествующего уровня
заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в
более сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания;
большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные
познавательные интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором
профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей
их
применения при выполнении социальных ролей, типичных для старшего
подросткового возраста.
123.2.6. В соответствии с учебным планом среднего общего
образования общее количество рекомендованных учебных часов на изучение
обществознания составляет 119 часов: по 2 часа в неделю при 34 учебных
неделях в 10 классе,
по 1,5 часа в неделю при 34 учебных неделях в 11
классе.
123.3. Содержание обучения в 10 классе.
123.3.1. Духовная культура.
Культура и искусство. Виды искусств. Вклад русской культуры в
развитие мировой культуры. Культурный суверенитет России. Современная
культура: направления развития. Молодежная культура.
Россия
–
страна
многонациональной
культуры:
исторические
национальные культурные традиции. Народная культура. Культурный
туризм как способ знакомства с культурой регионов Российской Федерации.
Отрасль культуры. Учреждения культуры. Государственная
политика
в области культуры. Общество и культура: меценатство,
добровольчество, волонтерство, общественные движения и организации.
Всероссийские акции. Образование в сфере культуры и искусства.
Историческая
память.
Сохранение
материальных
и
духовных
ценностей русской культуры. Институты исторической памяти: архивы,
музеи, библиотеки, объекты культурного наследия. Исторические символы
России. Исторический календарь, памятные даты и дни воинской славы.
Общественные и государственные программы сохранения исторического
наследия и возможности участия в них.
Наука. Направления научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации. Вклад России в развитие мировой науки.
Возможности самореализации в науке. Взаимодействие государства и
бизнеса в развитии науки и инноваций.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Профессиональное образование. Академия, университет, институт: различия
и особенности обучения. Возможности самообразования и электронное
образование. Частное и государственное образование. Правовые отношения в
сфере образования: участники правоотношений (обучающийся, родитель
(законный
представитель),
педагогический
работник,
образовательная
организация, государство), их права и обязанности.
Человек – носитель культурного кода, хранитель традиционных
духовно-нравственных ценностей и успешный в созидательной деятельности
Развитие личности и достижение жизненного успеха. Целеполагание и
жизненная навигация. Жизненный успех и его критерии.
123.3.2. Экономическая жизнь общества.
Инфляция: причины возникновения и виды. Как измеряют инфляцию:
процентная ставка (номинальная и реальная). Потребительская корзина.
Ценовая стабильность. Защита семейного бюджета от инфляции.
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
Финансовые услуги. Финансовая безопасность. Защита прав потребителей
финансовых услуг: Финансовый уполномоченный по правам потребителей
финансовых услуг и Банка России.
Банковская система. Центральный банк Российской Федерации как
особый вид банка: задачи и функции. Денежно-кредитная политика
государства.
Кредит и заем. Разумная потребность в кредите. Кредитные условия.
Долговая нагрузка и как ее рассчитать. Кредитная история и персональный
кредитный рейтинг: их роль при получении кредитов. Управление долгом.
Денежные переводы и платежи. Платежные инструменты для граждан:
межбанковский перевод, система быстрых платежей. Цифровой рубль.
Дистанционное банковское обслуживание и мобильный банк. Денежные
переводы вне банков. Мошенничество и социальная инженерия.
Банковский вклад и его виды. Процентная ставка. Сбережения и их
структура. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства
семьи. Норма сбережений и их планирование. Государственное страхование
вкладов.
Страховые услуги. Объекты и виды страхования. Страхование рисков.
Обязательное и добровольное страхование. Основные виды коммерческих
страховых продуктов: страхование имущества, страхование гражданской
ответственности, накопительное и инвестиционное страхование жизни.
Правила выбора страховых продуктов. Страховая премия, страховая выплата,
страховой случай.
123.3.3. Общественные коммуникации.
Общество как пространство общения. Коммуникации реальные
и
виртуальные. Средства массовой информации: история возникновения и
развития. Социальные медиа, в том числе социальные сети и социальные
мессенджеры.
дезинформация.
Медиа
как
средство
манипулирования:
фейки
и
Социальные нормы как регуляторы общественной жизни: обычаи,
традиции, этикет, право. Формальные и неформальные регуляторы. Лидеры,
идеалы и идолы. Правовая ответственность гражданина за нарушение норм
поведения.
Информационное пространство. Информационное право. Право на
доступ
к информации. Персональные данные: содержание, обработка,
защита.
Конфиденциальная
искусственного
информация.
интеллекта:
Правовое
конфиденциальность,
регулирование
ответственность,
технологии «больших данных», этические вопросы. Право в сфере
киберспорта и видеоигр. Основы информационной безопасности в цифровой
среде. Правила информационной гигиены.
123.4. Содержание обучения в 11 классе.
123.4.1. Государство
Признаки и функции государства. Монархия и республика – основные
формы
правления.
территориальное
Унитарное
устройство.
и
федеративное
Государственный
государственно-
суверенитет.
Правовое
Федерации.
Субъекты
государство и гражданское общество.
Федеративное
государственной
устройство
власти
в
Российской
Российской
Федерации.
Государственное
управление в Российской Федерации. Государственно-территориальное
устройство Российской Федерации. Субъекты Российской Федерации:
республика, край, область, город федерального значения, автономная
область, автономный округ. Конституционный статус субъектов Российской
Федерации. Местное самоуправление.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Взаимосвязь конституционных прав, свобод и
обязанностей гражданина Российской Федерации. Международная защита
прав человека. Конституционное право как отрасль права.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства,
механизмы
противодействия
коррупции.
Обеспечение
национальной
безопасности в Российской Федерации.
123.4.2. Человек в политическом измерении.
Политика и политическая власть. Внутренняя и внешняя политика.
Субъекты политики в современном обществе. Политическая система
общества, ее структура
и функции. Политический режим и его виды.
Демократия, демократические ценности.
Политическая культура общества и личности. Политическая идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политическая элита и политическое лидерство.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики.
Политическая деятельность. Формы участия граждан в политике. Выборы,
референдум. Причины абсентеизма. Типы партийных систем. Политические
партии
как
субъекты
политики, их
функции, виды. Общественно-
политические организации.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная,
смешанная.
Избирательная
система
Российской
Федерации.
123.4.3.
Правовое
регулирование
общественных
отношений
в
Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Система российского права:
основные понятия. Правонарушение и юридическая ответственность. Защита
прав
и
свобод
Функции
правоохранительных
органов
Российской
Федерации.
Гражданские
правоотношения.
Субъекты
гражданского
права.
Гражданская правоспособность и дееспособность несовершеннолетних.
Гражданско-правовые отношения в области потребительских прав, в сфере
собственности (в том числе интеллектуальной). Защита собственности в
Российской Федерации. Защита авторских прав. Права и ответственность
бизнеса. Защита бизнеса.
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников.
Особенности
трудовых
правоотношений
с
участием
несовершеннолетних работников.
Административное
право
и
его
субъекты.
Административное
правонарушение и административная ответственность. Административное
наказание и его виды.
Основные принципы уголовного права. Виды наказаний в уголовном
праве, уголовная ответственность. Преступления и их виды. Особенности
уголовной ответственности несовершеннолетних.
123.4.4. Экономическая жизнь общества.
Микро-
и
макроэкономика.
Понятие
экономического
цикла.
Долгосрочный экономический рост и его факторы. Уровень жизни.
Конкуренция. Монополии: естественные и искусственные. Государственное
регулирование конкуренции.
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики
России. Российская национальная экономическая модель. Экономика
предложения.
Финансовый
и
технологический
суверенитет
России.
Актуальные задачи экономической политики России: вызовы в области
экологии и ответственность бизнеса, ресурсообеспеченность или проблема
поколений.
Федеральный
федеральным
бюджет,
бюджетом.
его
доходы
и
расходы.
Управление
Налогово-бюджетная
политика
государства.
Государственный долг. Фонд национального благосостояния. Бюджеты
субъектов Российской Федерации
и органов местного самоуправления.
Федеральная налоговая служба. Счетная палата Российской Федерации.
Предпринимательство
как
основа
экономики:
виды
и
формы
предпринимательской деятельности. Госкорпорации как институты развития
с особым статусом. Поддержка малого и среднего предпринимательства
в
Российской
Федерации.
Социальная
ответственность
бизнеса
перед
обществом.
Спрос и предложение. Цена как равновесие между спросом и
предложением. Издержки, выручка и прибыль. Жизненный цикл компании.
Способы и источники финансирования предприятий.
Международная (внешняя) торговля: выгоды и убытки от участия
в
международной торговле. Финансовые операции между странами и
платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг. Валютный курс.
Эмбарго.
Международные
экономические
организации:
Международный
валютный фонд (МВФ), Организация экономического сотрудничества и
развития (ОЭСР), Всемирная торговая организация (ВТО).
Правовая
защита
интересов
России
на
международной
арене.
Принципы международного права. Роль и функции международных
организаций
и объединений: Организация Объединенных Наций (ООН),
Содружество независимых государств (СНГ), Организация Договора о
коллективной
безопасности
(ОДКБ),
Шанхайская
Организация
сотрудничества (ШОС), БРИКС. Евразийский экономический союз (ЕАЭС).
123.4.5. Человек в меняющемся мире: Россия сегодня.
Перспективные направления развития промышленности и сельского
хозяйства. Зеленая энергетика. Оборонный комплекс. Строительство.
Транспорт
и
дорожное
импортозамещения.
Россия
строительство.
как
объект
Государственная
туристического
политика
притяжения.
Цифровые технологии в действии.
123.5.
Планируемые
результаты
освоения
программы
по
обществознанию.
123.5.1. Личностные результаты изучения обществознания воплощают
традиционные
российские
социокультурные
и
духовно-нравственные
ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и
способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней
позицией
внутренних
личности,
системой
убеждений,
ценностных
соответствующих
ориентаций,
позитивных
традиционным
ценностям
российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности
в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности,
в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного
и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей; уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому
и
природному
наследию,
памятникам,
традициям
народов
России;
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная
убежденность,
готовность
к
служению
Отечеству
и
его
защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного
и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного
творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность
здорового
и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом
совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
социально
направленной
деятельности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный
выбор будущей
профессии и
реализовывать
собственные жизненные планы; мотивация к эффективному труду и
постоянному профессиональному росту, к учету общественных потребностей
при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической
культуры,
понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки, включая социальные науки, и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира; языковое и речевое
развитие человека, включая понимание языка социально-экономической и
политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на
протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин.
123.5.2. В процессе достижения личностных результатов освоения
обучающимися программы среднего общего образования (на базовом
уровне) у них совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
самосознания,
включающего
способность
понимать
свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной
сферы,
быть
уверенным
в
себе
в
межличностном
взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться
к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей; готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли;
эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние других людей, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных
отношения
навыков,
включающих
способность
выстраивать
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
123.5.3. В результате изучения обществознания на уровне среднего
общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
123.5.3.1. У обучающегося будут сформированы следующие базовые
логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
социальную
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
социальных явлениях и процессах;
вносить коррективы
в деятельность (с
учетом разных
видов
деятельности), оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в
том числе учебно-познавательных.
123.5.3.2. У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
развивать
навыки
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыки разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов
социального познания;
осуществлять
деятельность
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать
научный
тип
мышления,
применять
научную
терминологию, ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять
причинно-следственные
связи
социальных
явлений
и
процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания
социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный
опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и
процессах в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
123.5.3.3. У обучающегося будут сформированы умения работать
с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
владеть навыками получения социальной информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации
и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов
и форм представления (в том числе полученной из Интернет-источников), ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
123.5.3.4. У обучающегося будут сформированы умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать
невербальные средства общения, понимать;
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств.
123.5.3.5.
У
самоорганизации
обучающегося
будут
сформированы
умения
как части регулятивных универсальных учебных
действий:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность;
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи
в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно
составлять
план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной
практической деятельности, в межличностных отношениях;
и
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии
альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за
принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
123.5.3.6. У обучающегося будут сформированы умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать
и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды
в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты,
оценивать
идеи
с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
123.5.3.7. У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля,
принятия себя и других людей как части регулятивных универсальных
учебных действий:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть
навыками
познавательной
рефлексии
как
осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать
мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку; развивать
способность понимать мир с позиции другого человека.
123.5.4. Предметные результаты освоения программы 10 класса
по
обществознанию (базовый уровень).
123.5.4.1. Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и социальных
институтов; социальной динамике и ее формах; особенностях процесса
цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах
развития
современного
и вызовах современности; перспективах
общества,
тенденциях
развития
Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; об историческом и этническом многообразии культур, связи
духовной и материальной культуры, особенностях профессиональной
деятельности в области науки, культуры и искусства; об экономике и роли
финансового сектора в ней, банковской системе, денежно-кредитной
политике государства, защите прав потребителей финансовых услуг,
финансовой безопасности, банковских вкладах, займах, кредитах, страховых
услугах.
123.5.4.2.
ценности,
Характеризовать
российские
духовно-нравственные
в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности,
прав
и
свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах разделов «Духовная культура»,
«Экономическая жизнь общества», «Общественные коммуникации».
123.5.4.3. Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений,
в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития Российской
Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: глобализация, личность,
социальные нормы, нормы поведения, мышление, духовная культура,
духовные ценности, народная культура, ценности и идеалы; образование,
наука, искусство, мораль, экономическая система, финансовая безопасность,
финансовые институты, финансовый сектор, платежные инструменты,
кредиты
и займы, управление долгом и управление сбережениями,
информационное
пространство,
информационная
безопасность,
персональные данные, конфиденциальность, искусственный интеллект.
123.5.4.4. Определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: общество, личность, свобода, культура, экономика, собственность.
123.5.4.5.
Классифицировать
и
типологизировать
на
основе
предложенных критериев используемые в социальных науках понятия и
термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды и формы культуры; виды знания, науки; виды и уровни
образования в Российской Федерации; виды занятости и безработицы; типы и
виды финансовых институтов и финансовых услуг, направления денежнокредитной политики.
123.5.4.6.
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
и
конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические
и
другие
связи
подсистем
и
элементов
общества;
материальной и духовной культуры; владеть уровнями и методами научного
познания; общественного и индивидуального сознания; особенностей
коммуникации в обществе народной культуры; финансовой деятельности
качества жизни.
123.5.4.7. Характеризовать причины и последствия преобразований
духовной,
экономической
противоречивого
характера
сферах
жизни
российского
общественного
прогресса;
в
общества;
глобализации;
культурного многообразия современного общества; возрастания роли науки в
современном обществе; инфляции, безработицы; функции образования,
науки как социальных институтов; морали; искусства; экономические
функции
государства,
Центрального
банка
Российской
Федерации;
бюджетно-налоговой и кредитно-денежной политики Российской Федерации.
123.5.4.8. Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
123.5.4.9. Применять знания, полученные при изучении разделов
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», «Общественные
коммуникации» для анализа социальной информации о многообразии путей
и форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах
развития в XXI в., о развитии духовной культуры, о проблемах и
современных тенденциях, направлениях
и механизмах экономического
развития, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации.
123.5.4.10.
Осуществлять
поиск
социальной
информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов
«Духовная
культура»,
«Экономическая
жизнь
общества»,
«Общественные коммуникации».
123.5.4.11. Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об обществе, о его
духовной культуре и экономической жизни, о человеке, его и творческой
активности, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты.
123.5.4.12.
взаимодействия
Использовать
обществоведческие
знания
для
с представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции,
роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Духовная культура», «Экономическая жизнь
общества», «Общественные коммуникации».
123.5.4.13. Формулировать, основываясь на социальных ценностях
и
приобретенных знаниях о человеке в обществе, духовной культуре,
об
экономической жизни общества, собственные суждения и аргументы
по
проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности;
противоречивых
последствий
глобализации;
соотношения
свободы
и
необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в
экономике; конкретизировать теоретические положения, в том числе
особенностях научного познания
в социально-гуманитарных науках;
духовных ценностях; категориях морали; возможностях самовоспитания;
особенностях образования и науки в современном обществе; свободе
совести; многообразии функций искусства; достижениях современного
российского
искусства;
особенностях
труда
молодежи
в
условиях
конкуренции на рынке труда, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
123.5.4.14. Применять знания о финансах и бюджетном регулировании
при пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия
ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению
личными финансами
при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил
личной финансовой безопасности.
123.5.4.15.
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
развития современного общества, общественного и индивидуального
сознания, потребностей и интересов личности, научного познания в
социально-гуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни
общества, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм.
123.5.4.16. Самостоятельно оценивать практические ситуации и
принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии
разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права, экономической
рациональности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и наркомании.
123.5.5. Предметные результаты освоения программы 11 класса
по
обществознанию (базовый уровень).
123.5.5.1. Владеть знаниями о структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти; о праве как социальном регуляторе, системе права и
законодательстве
Российской
Федерации,
обязанностей человека и гражданина
системе
прав,
свобод
и
в Российской Федерации, правах
ребенка и механизмах защиты прав ребенка
в Российской Федерации;
правовом регулировании гражданских, семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных, уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном
и
уголовном судопроизводстве.
123.5.5.2.
ценности,
Характеризовать
российские
духовно-нравственные
в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности,
прав
и
свобод
человека,
гуманизма,
милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры
России и традиций народов России, общественной стабильности
целостности
государства
на
примерах
разделов
и
«Государство»,
«Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации», «Человек в меняющемся мире: Россия сегодня».
123.5.5.3. Уметь определять смысл, различать признаки научных
понятий
и использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений
при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: государство,
государственный суверенитет, политическая власть, политический институт,
политические отношения, политическая система, национальная безопасность,
политическая культура, политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс, право, система права, норма права, институт права,
правонарушение, преступление, юридическая ответственность, наказание,
закон, правовой статус, гражданство Российской Федерации, налог.
123.5.5.4. Классифицировать и типологизировать формы государства;
политические партии; виды политического лидерства, избирательных и
партийных систем, политических идеологий; правовые нормы; отрасли и
институты
права;
источники
права;
виды
правовых
отношений;
правонарушения; виды юридической ответственности; права и свободы
человека
и
обязанности
гражданина
гражданина
Российской
Российской
Федерации;
Федерации;
конституционные
способы
защиты
гражданских прав, правоохранительные органы; организационно-правовые
формы юридических лиц; права и обязанности работников и работодателей;
дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации; права
и
обязанности
налогоплательщиков;
виды
административных
правонарушений и наказаний; виды преступлений и наказаний в уголовном
праве.
123.5.5.5. Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи при описании,
формы государства, политической культуры личности и ее политического
поведения, системы права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и
обязанностей.
123.5.5.6. Приводить примеры взаимосвязи, политической и других
сфер жизни общества; права и морали; государства и права; действия
правовых регуляторов и развития общественных процессов.
123.5.5.7. Характеризовать причины и последствия преобразований
в
политической сфере, в правовом регулировании общественных отношений в
Российской Федерации; правонарушения и юридической ответственности за
него; абсентеизма; коррупции.
123.5.5.8.
Характеризовать
государство,
субъекты
и
органы
государственной власти в Российской Федерации; политические партии;
средства
массовой
информации
в
политической
жизни
общества;
правоохранительные органы.
123.5.5.9. Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах,
графиках.
123.5.5.10. Иметь представления о методах изучения, политической
сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование.
123.5.5.11. Применять знания, полученные при изучении разделов
«Государство»,
общественных
«Политическая
отношений
в
сфера»,
Российской
«Правовое
Федерации»,
регулирование
«Человек
в
меняющемся мире: Россия сегодня» для анализа социальной информации о
государственном
и
политическом
развитии
направлениях государственной политики
российского
общества,
в Российской Федерации,
правовом регулировании общественных процессов
в Российской
Федерации, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации.
123.5.5.12. Осуществлять поиск политической и правовой информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные
выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении
разделов «Государство», «Политическая сфера», «Правовое регулирование
общественных отношений
в Российской Федерации», «Человек в
меняющемся мире: Россия сегодня».
123.5.5.13. Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о государственном
устройстве,
политической
сфере,
правовом
регулировании
и
законодательстве Российской Федерации, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложные и тезисные планы развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
123.5.5.14. Использовать политические и правовые знания для
взаимодействия
с представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач
при изучении разделов «Государство», «Политическая сфера», «Правовое
регулирование
общественных
отношений
в
Российской
Федерации»,
«Человек в меняющемся мире: Россия сегодня».
123.5.5.15. Формулировать на основе социальных ценностей и
приобретенных знаний о структуре общества и социальных взаимодействиях,
политической
сфере
и
законодательстве
собственные суждения и аргументы
Российской
Федерации
по проблемам участия субъектов
политики в политическом процессе; опасности коррупции и необходимости
борьбы с ней; соотношения прав и свобод человека
с обязанностями и
правовой ответственностью.
123.5.5.16.
положения
структуры
Использовать
ключевые
понятия
и
теоретические
при характеристике особенностей политической власти,
политической
системы;
роли
Интернета
в
современной
политической коммуникации; необходимости поддержания законности и
правопорядка;
юридической
ответственности
за
совершение
правонарушений; механизмах защиты прав человека; особенностей трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников; особенностях уголовной
ответственности несовершеннолетних
для объяснения явлений социальной
действительности.
123.5.5.17.
конституционных
Конкретизировать
принципах
теоретические
национальной
положения
политики
в
о
Российской
Федерации; федеративном устройстве и политической системе Российской
Федерации
на
современном
этапе;
государственном
суверенитете;
избирательной системе в Российской Федерации; основах конституционного
строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания
образовательных услуг; порядке приема на работу, защите трудовых прав
работников;
правах
и
обязанностях
налогоплательщика;
принципах
уголовного права, уголовного процесса, гражданского процесса фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
123.5.5.18. Применять знание о правах и обязанностях потребителя
финансовых
услуг,
Федерации;
находить,
установленных
законодательством
анализировать
и
использовать
Российской
информацию,
предоставляемую государственными органами, в том числе в цифровой
среде.
123.5.5.19.
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
политической жизни общества, правового регулирования, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия,
политических
событий,
правовых
отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм,
числе норм морали и права.
в том
123.5.5.20. Самостоятельно оценивать с помощью полученных знаний
поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая
нормы
морали
и
права;
осознавать
неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
